В начале работы я выбрала число 73. Оно подсказало образ: Анна — методистка онлайн‑школы, которая курирует серию коротких курсов и отвечает за тематическое планирование. Её задача — не просто набить календарь уроками, а создать логичную систему учебных модулей, где каждая часть приводит к конкретному, измеримому микронавыку. Эта статья — практическое руководство для тех, кто делает то же самое.
Почему это важно и в чём проблема
Современный обучающий контент должен работать не только на охват темы, но и на формирование небольших, полезных умений — микронавыков. Микронавыки — это конкретные, быстро тренируемые умения: вёрстка фрагмента страницы, составление цепочки вопросов, нахождение ошибки в коде, чтение диаграммы. Они легко измеримы и быстро применимы в практике слушателя.
Анна сталкивается с типичной задачей: как выстроить тематический план так, чтобы курс был логичным и последовательным, но при этом сохранял гибкость и встраивал эти микронавыки? Неправильный подход приводит к длинным модулям, расплывчатым целям и низкой мотивации учащихся.
Чему посвящена эта статья
Здесь вы найдёте четкую структуру тематического планирования, ориентированную на микронавыки. Я опишу пять ключевых шагов, перечислю типичные проблемы и дам практические лайфхаки. В конце — перечень конкретных действий, который можно применить сразу.
Ключевые шаги тематического планирования вокруг микронавыков
1. Определите ядро: основной микронавыk и его критерии успеха
— Начните с чёткого описания микронавыка. Что конкретно должен уметь делать выпускник? Например: «составить структуру презентации из 5 слайдов, каждый с чёткой идеей и опорной визуализацией».
— Определите критерии успеха: какие внешние признаки покажут, что навык освоен? Это может быть чеклист, тест‑задание или мини‑портфолио.
2. Разбейте навык на обучаемые куски — модули и уроки
— Декомпозируйте навык на поднавыки: теория, приём, практика, обратная связь. Для презентации это может быть: планирование, визуальная концепция, редактирование текста, работа с графикой, репетиция.
— Каждый урок должен иметь одну цель и одно измеримое задание. Если в уроке больше одной ключевой цели, разделите его.
3. Подберите форматы уроков и презентаций под короткое внимание