В последнее время мне всё чаще приходят запросы: «Как сделать так, чтобы онлайн-курс не терял учеников через две недели?» или «Как превратить набор уроков в логичную историю, которую хочется пройти до конца?» Ответ, который я отработала за годы работы с учителями и методистами, прост и одновременно неожиданный: собрать тематический модуль вокруг одного персонажа и строить уроки как эпизоды его арки. Такой подход создаёт смысловую нить, усиливает мотивацию и помогает связать навыки и знания в целостное обучение.
Почему это работает и как это сделать на практике — тема этой статьи. Я расскажу о структуре, проблемах, с которыми сталкиваются практики, дам практические приёмы и готовый чеклист действий. Всё в деловом, но живом стиле, понятном и применимом прямо завтра.
Что значит «арка персонажа» в тематическом планировании
Арка персонажа — это развитие героя от начальной точки до финала: цель, препятствия, решения и результат. В контексте тематического планирования персонаж — не обязательно реальный человек. Это может быть ученик с воображаемой историей, вымышленный работник, исследователь, предприниматель, семья или даже сообщество. Главное — дать этому образу цель, мотивацию и конфликт, которые будут отражать ключевые учебные цели модуля.
Арка переводит абстрактные учебные задачи в конкретные ситуации. Вместо «изучить понятие X» ученик помогает персонажу решить задачу, где нужно применить именно это понятие. Так складывается сюжет, который удерживает внимание и делает обучение прикладным.
Пять ключевых шагов при создании тематической единицы вокруг персонажа
1) Формулируем центральную проблему и цель персонажа
— Определите одну чёткую цель персонажа, привязанную к учебным компетенциям. Цель должна быть конкретной и достижимой в рамках модуля.
— Пример: персонаж — молодой городской фермер, который хочет вырастить устойчивый огород на маленьком участке. Учебная цель: освоить понятия устойчивого развития, циклы питания почвы и планирование ресурсов.
2) Разбиваем арку на эпизоды — уроки как главы
— Каждый урок — это «эпизод», где персонаж сталкивается с конкретной задачей или препятствием.
— Эпизод имеет вводную ситуацию, практическое задание и итоговую рефлексию, которая связывает действие с учебной целью.
3) Связываем задания с реальными деятельностями
— Создайте задания, которые имитируют реальные решения: расчёт бюджета, составление плана, анализ данных, переговоры с виртуальными персонажами.
— Используйте смешение форматов: интерактивные презентации, мини-кейсы, задания в группах, видеодневники персонажа.
4) Оформляем презентации и материалы как «визуальные эпизоды»
— Презентации — не набор слайдов, а визуальные главы истории. Используйте обложки эпизодов, короткие видеовставки, карточки персонажей.
— Простой